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تعلن جامعة اإلخوة منتوري قسنطينة1 عن إجراء مسابقات وطنية للدخول في السنة األولى دكتوراه الطور الثالث في االختصاصات والفروع المذكورة أدناه يوم السبت 02نوفمبر 2019 للسنة الجامعية2019/2020  وذلك ابتداء من الساعة12 :30 .

مصحوبين بــــــــ:

  1. بطاقة الهوية (بطاقة التعريف الوطنية أو رخصة السياقة)
  2. الاستدعاء الذي تم تحميله وطباعته من الأرضية الرقمية PROGRES .

L’Université frères Mentouri – Constantine1 organise le samedi 02 Novembre 2019 à 12h30, son concours d’entrée en Doctorat (3ème cycle) dans les filières et spécialités indiquées ci-dessous.

 

Accompagné de:

- Carte d'identité (carte d'identité nationale ou permis de conduire)

- La convocation  téléchargée et imprimée à partir de la plateforme  PROGRES.

 

Documents utiles à consulter:

1- Circulaire N°1 du 12 septembre 2019 fixant les modalité d'organisation des concours de doctorats 3ème cycle pour l'obtention du diplôme de docteur au titre de l'année universitaire 2019-2020

2- Programme des Concours (Epreuves)

3- Arrêté n° 1434 du 21 aout 2019 habilitant les établissements de l'enseignement supérieurs à la formation en vue de l'obtention du diplôme de doctorat et fixant le nombre de postes ouverts au titre de l'année universitaire 2019-2020

4- Annexe de l'arrêté 1434 du 21 aout 2019 portant habilitation de l'université Constantine 1 à la formation en vue de l'obtention du diplôme de doctorat.


Femmes chefs d’entreprises En partenariat avec La Maison de l’entrepreneuriat de L’Université Frères Mentouri Organisent Le Troisième stem road show 

Vous êtes :  Etudiante en fin de cycle;  vous rêvez de lancer votre Start up;  Vous avez lancé votre Start up  Vous avez besoin d’accompagnement . Venez en parlez et booster d’autres étudiantes à suivre votre exemple LE 04/11/2019 8H30 Salle des conférences MENTOURI ( 500 places pédagogiques)

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تمر أساليب التدريس والتعلم بتحول عميق ، خاصة في عصر التقنيات الحديثة.

يجب أن تتكيف الجامعة مع هذه الدعامات الجديدة وتسمح بتطور علم التدريس الجامعي.

إن تكييف الأجهزة مع جماهير جديدة وسياقات أخرى وعلى نطاق أوسع في تطور علم التدريس الجامعي ، يمكن للتكنولوجيات أن تسهم في تطور الممارسات التربوية أو حتى ثورتها وإنشاء أجهزة مبتكرة وفعالة يبدو أن جامعة قسنطينة قد سلكت هذا الطريق ...

النمو الحالي للتكنولوجيات لا يخلو من عواقب على عمل المؤسسات. أصبح الكل رقمي أكثر فأكثر بديلاً لا هوادة فيه بالنسبة للكثيرين منهم. أعلنت الإدارة اللون. بعض الجامعات تتبع نفس المسار.

جامعة الإخوة منتوري قسنطينة (UFMC) هي واحدة منهم. إنها بالتأكيد من بين الأقدم في البلاد ، لكن سباقها نحو الرقمنة لا يقابله سوى طموحها في أن تكون رائدة من حيث الحداثة والانفتاح على العالم. الخطوة الأخيرة التي يجب اتخاذها لتأييد إدارة 2.0 هي استخدام الجهاز اللوحي في التقييم التعليمي.

مهدت كلية العلوم الطبيعية والحياة الطريق من خلال تنظيم تقييم للطلاب على الكمبيوتر اللوحي لأول مرة. أجاب طلاب ( Bioinformatique L3) ، الذين يتراوح عددهم بين 30 إلى 40 طالبًا ، على 14 سؤالًا في شكل أسئلة متعددة الخيارات لمدة 30 دقيقة في غرفة مجهزة بأجهزة لوحية .

تم هذا الاختبار في شكل ملف تدريجي، وتمرير الأسئلة واحدة تلو الأخرى. "الهدف هو إتقان طريقة التقييم باستخدام التقنيات الرقمية لتقييم الطلاب كجزء من الضوابط المستمرة أو تنظيم الاختبارات للأعداد الكبيرة.

هذا الأسلوب يوفر الوقت ويزيل استخدام الورق. الطالب لديه نتائجه  في نهاية الإمتحان. وبالمثل ، يتلقى المعلم في بريده الإلكتروني نتائج الطلاب (الملاحظات) على جدول في ملف المجدول "، وفقًا لتفسيرات رئيس الجامعة ، عبد الحميد جكون. تم تطبيق هذه التقنية على نطاق صغير، مع عدد صغير من الطلاب، كما هو الحال في التجارب المبتكرة.

وله بالتفصيل هذه الإستراتيجية: "نريد تبنيها خاصة بالنسبة للعدد الكبير من الطلاب. تسمح لنا هذه التقنية أيضًا بعدم تعبئة الغرف وقاعات المحاضرات على حساب الأنشطة التعليمية الأخرى. يتطلب بنك الأسئلة. يعي المعلمون العاملون في هذا الجانب القضايا والأهداف. الفائدة هي توفير الوقت ،  والكف من تضييع الورق وانتظار النتائج بلا نهاية.

يعد تدريب المعلمين على هذا النموذج ضروريًا، كما أن تخصيصه من قبل الطلاب مهم بنفس القدر. هذا سؤال يمكن دمجه بسهولة في العملية التربوية. يمكن استخدامه في التقييم الذاتي. تعتمد هذه المقدمة لمقاربة جديدة للتقييم التربوي على إعداد يجب على جميع شركاء الجامعة أن يعملوا فيه في اتجاه المصب. "بالطبع ، كل هذا يتطلب عملاً مسبقًا حتى يتسنى لنا متابعة تطور كل طالب من خلال جهاز مراقبة متكرر يحتوي على أدوات إحصائية" ، قال محاورنا.

عند الاقتراب ، يزداد عدد الأساتذة الجامعيين في هذا التقييم الإيجابي الذي "يختلف النهج عما يجري حاليًا على المستوى الدولي ، حيث تتم الاختبارات على جهاز لوحي ، ولكن عن طريق الوصول إلى موقع ويب في شكل خادم عميل".

في الواقع ، فإن التجربة التي أجريت في جامعة منتوري ، كما أوضح المدير ، "تستند إلى تطبيق مثبت على أجهزة لوحية تتصل عبر الهاتف و / أو الإنترنت ، باستخدام بروتوكول الرسائل النصية القصيرة. (خدمة الرسائل القصيرة) أو بروتوكول نقل البريد البسيط (SMTP) لإرسال النتائج إلى المعلم كملف Excel (RichFiles). النتائج معروفة على الفور. وضع هذا التطبيق حدا للانتظار الطويل لنتائج تصحيح النسخ ". هذه الاستراتيجية في نظر بعض المتخصصين ليست مبتكرة.

يقول الأستاذ زعتري ، من قسم الهندسة الميكانيكية بجامعة منتوري ومتخصص في علم التحكم عن بُعد ، "هذا تطبيق مثير للاهتمام ، لكنه يعتبر حاليًا عاديًا من الناحية التكنولوجية. انها جزء من التعلم عن بعد الذي بدأ في إعادة


تعلن جامعة اإلخوة منتوري قسنطينة1 عن إجراء مسابقات وطنية للدخول في السنة األولى دكتوراه الطور الثالث في االختصاصات والفروع المذكورة أدناه يوم السبت 02نوفمبر 2019 للسنة الجامعية2019/2020  وذلك ابتداء من الساعة12 :30 .

إيداع ملفات الترشح تتم حصريا عبر :

  https://progres.mesrs.dz/webdoctorat/

 

ملف الترشح عبر الموقع

1.      نسخة من شهادة البكالوريا

2.      نسخة شهادة الطور الثاني: ماستر أو شهادات أخرى معادلة

3.      نسخة لكشف النقاط للطورين: األول والثاني

4.      ملحق وصفي للشهادات

5.      صورة شمسية

يتم إعالم المترشحين المرتبين والمقبولين إلجراء االمتحان الكتابي بواسطة االستدعاء عن طريق البريد اإللكتروني ، وباإلضافة الى ذالك سيتم نشر القوائم على مستوى الأقسام والكليات وموقع الجامعة اإللكتروني.

 ولهذا فهم مطالبون بزيارة هذا الموقع باستمرار

 لكل معلومات إضافية ،يرجى االتصال بنيابة المديرية المكلفة بالتكوين العالي في ما بعد التدرج

(031811366) / (031811277)

 

أو إرسال رسالة الإلكترونية الى العنوان الآتي   ''Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.'' :

L’Université frères Mentouri – Constantine1 organise le samedi 02 Novembre 2019 à 12h30, son concours d’entrée en Doctorat (3ème cycle) dans les filières et spécialités indiquées ci-dessous.

L’inscription et le dossier de candidature se font exclusivement en ligne sur le site électronique :

https://progres.mesrs.dz/webdoctorat/

Dossier de candidature en ligne:

1- Une copie du baccalauréat

2- Une copie du diplôme 2ème cycle (Master) ou équivalent

3- Les copies des relevés de notes 1er et 2ème cycle

4- Copie de l’annexe descriptive du diplôme de Master

5- Une photo

Les candidats classés et retenus pour subir l’épreuve écrite seront informés par convocation écrite et par mail. En outre, les listes seront affichées au niveau des départements et facultés et sur le site de l’université.

A ce titre, les candidats sont invités à consulter régulièrement ce site. Pour toute information utile,

contacter le vice rectorat PG au : 00 213 (0) 31811277 / (0) 31811366 ou envoyer un mail à l’adresse : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Documents utiles à consulter:

1- Circulaire N°1 du 12 septembre 2019 fixant les modalité d'organisation des concours de doctorats 3ème cycle pour l'obtention du diplôme de docteur au titre de l'année universitaire 2019-2020

2- Programme des Concours (Epreuves)

3- Arrêté n° 1434 du 21 aout 2019 habilitant les établissements de l'enseignement supérieurs à la formation en vue de l'obtention du diplôme de doctorat et fixant le nombre de postes ouverts au titre de l'année universitaire 2019-2020

4- Annexe de l'arrêté 1434 du 21 aout 2019 portant habilitation de l'université Constantine 1 à la formation en vue de l'obtention du diplôme de doctorat.





L’AUF et ses partenaires mobilisent chaque année des experts internationaux, académiques et professionnels, issus de toutes les régions de la francophonie pour discuter d’un grand sujet qui concerne l’enseignement supérieur et la recherche. Cette année, le colloque annuel de l'AUF porte sur les questions de développement urbain, et plus précisément sur le rôle susceptible d’être joué par les établissements d’enseignement supérieur et de recherche francophones dans la promotion de la ville durable et l’évolution des mobilités urbaines. Il sera organisé à Dakar, Sénégal, les 21 et 22 octobre 2019. Les inscriptions sont ouvertes.

 

Les inscriptions en ligne sont ouvertes.
Rendez-vous sur le site du colloque  : https://www.colloqueannuel.auf.org
Le colloque sera retransmis en direct sur la page Facebook de l’AUF

 

Selon les dernières données de la Banque Mondiale, 55 % de la population mondiale vit actuellement dans les zones urbaines. D’ici 2045, le nombre de citadins devrait être multiplié par 1,5 pour atteindre six milliards, soit deux milliards de plus qu’ aujourd’hui.

Cette urbanisation galopante, inédite dans l’histoire tant par son ampleur que par son effet sur l’ensemble de la planète, s’accompagne de défis nombreux et divers, à l’image de la diversité urbaine elle-même.

Les pays qui ont déjà une longue histoire de l’urbanisation, généralement situés au « Nord », et où la croissance urbaine est mieux maitrisée, devront faire face à des défis nouveaux comme le vieillissement des populations, le recours à des sources d’énergie moins carbonée et, plus largement, des questions relatives au métabolisme urbain. Dans les économies émergentes, l’offre de biens et de services, y compris dans les services publics comme l’éducation, la santé et les transports, reste trop souvent inégale voire inexistante, alors que les besoins évoluent et augmentent.

Plus généralement, cette urbanisation accrue ne parvient pas à réduire les risques d’inégalités observés dans toute la planète. Les écarts subsistent et même s’accentuent entre pays riches et pays les plus pauvres ; au sein de chaque pays, les déséquilibres se renforcent également entre villes riches et villes pauvres ; enfin, au sein même des villes, le même constat peut se faire selon que les catégories d’habitants en question sont riches ou pauvres.

Dans la plupart des villes francophones « du Sud », le développement de nouvelles infrastructures n’arrive pas à suivre le rythme de la croissance démographique et urbaine, si bien qu’une majorité des habitants (60%) vit dans des bidonvilles (Rapport ONU, 2018) et que la congestion atteint des niveaux déjà très préoccupants dans les principaux centres urbains. Cette croissance urbaine entraine inévitablement une forte augmentation de la demande de mobilité qu’il faudrait pouvoir anticiper afin de planifier des systèmes de déplacement portant sur une offre différenciée.

Cette demande de mobilité est notamment exprimée par la population estudiantine qui, faute de logements en nombre suffisant à proximité de l’Université, génère une demande et des flux importants de mobilité. Or dans de nombreux contextes urbains, les universités sont « des villes dans la ville ». Accueillant des dizaines de milliers d’étudiants sur le même campus urbain, (90 000 étudiants à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar et même plus de 100 000 à l’Université d’Antananarivo), elles constituent un pôle essentiel dans la dynamisation et l‘équilibre d’une métropole. Mais faute de politiques urbaines adéquates, la concentration du potentiel universitaire dans les villes de nombreux pays peut constituer une contrainte pour concevoir et construire la ville « durable ».

Penser et fabriquer des villes durables oblige en effet à réussir une transition écologique, qui doit porter sur toutes les fonctions de la ville depuis l’habitat jusqu’aux modes de transports et aux modes de production et de distribution des biens et des services. Mais il faut aussi tirer parti des nouveaux modèles urbains et sociétaux. La révolution numérique change peu à peu la façon de planifier la ville mais aussi d’y habiter et de s’y déplacer. La revendication de nouvelles gouvernances notamment portée par les populations traduit leur souhait d’être mieux associés aux décisions qui les concernent.

C’est bien dans ce contexte que de nouveaux schémas apparaissent nécessaires. 

Et quelles solutions les établissements d’enseignement supérieur et de recherche francophones peuvent-ils apporter, à la fois par leurs compétences académiques permettant de mieux comprendre le phénomène urbain et en tant qu’acteurs urbains directs ?

https://www.auf.org/nouvelles/agenda/colloque-annuel-2019-de-lauf-lenseignement-superieur-developpement-urbain/?utm_source=email&utm_campaign=Lettre_dinformation_de_lAUF__2019&utm_medium=email



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